林泽没有打听过石夫子的教学风格，倒是对现代读书时的历史老师印象深刻。
地中海发型，一个黑框眼镜，一节课笔记满满当当。书本那些字，全是重点，真是没有一个浪费印刷的。
加上王夫子上午那节课，给他整体感觉就是，下午这位历史课老师，不得加倍写？
“石夫子为人随和，讲学之法也不拘泥于形式，这回不晓得有何做法了。”黄朔摇摇头，就好心提醒一句，说完就坐直回去继续背书。
林泽心里其实还想问问以前石夫子是怎么讲课的，奈何黄朔一副又学上头的样子，倒不好打扰。
不磨就不磨吧，林泽也没有收起来，只是暂时不动，先继续背书。
不得不说学习任务是真的重，考举人的书，原身只背过最重要的四书五经，还有好多同步教材要背的。
比如现在这本《左氏春秋》，也叫《左传》的历史书。人家也是要背的，不然孔子那本《春秋》解不了完整的题。
同窗们都是摇头晃脑地背，林泽是手指有节奏地轻轻敲打桌面。他这个背书习惯是现代就有的，对他非常管用，效率高。
不知不觉，时间飞逝而去，一位身穿月白道袍形制的男子，美须豪眉，眼睛炯炯有神。
林泽第一印象就是，很飒很帅。
这是历史老师？林泽脑子里的初中历史老师形象，与面前的中年美男一对比，真是强烈得可怕。
“问夫子安——”全体起立，鞠躬作揖。
石夫子两手交叠于身前，微微躬身回礼，“问诸生安。”
大家一起坐下，石夫子扫视一圈众人，微笑道，“又见诸生，齐聚于此，为师甚是欣慰。堂内似乎多了一位新生，可否让为师认识一二？”
“学生林泽见过石夫子。”林泽熟练地站起来，这位石夫子看起来不像严苛之人，就是不知道后面上课怎么样了。
石夫子点点头，示意林泽坐下，转身朝堂中学子道，“诸位，今日路过杏林与暮春河，素秋美景如画，何不一同游玩赏秋。”
“遵夫子安排——”除了林泽，各个都一脸淡然的样子。
林泽懵懵地跟着收拾书袋，这就不上课了？一言不合就出去玩？
起身出学堂，林泽眼疾手快拉住黄朔衣角，“黄兄，咱们这是不用上课了吗？”
“并非不讲学，路上夫子会一边赏玩一边说。”黄朔的回答依然是简明扼要。
林泽心里涌出一股新奇之意，这算不算一种很超前的教学理念。
林泽自己不是师范生，不太懂那些教育理论，总感觉挺超前的。
十六人跟随石夫子踏上赏秋之路，刚来北山书院那天，林泽就不停感叹这座书院景色的雅致，今天就能游一游，心里真是相当畅快。
从学堂出来，沿着石子路，走进大讲堂侧面的园林。秋天的树木，大都呈现不同的黄色，还有小部分终年青翠的，映照在潺潺流动的水面。
“此水引自北山山脚，你们瞧，这时节，最为清澈澄净。”石夫子坐到水边大石块上，说完，王夫子还吟诵了一首诗。
林泽等人三三两两在石夫子附近，聆听和观察。毕竟上午王夫子在讲授《大学》时，着重点过，修身之法在于格物。
石夫子抬眼看向诸学子，“还记得《春秋》开篇隐公元年之事吗？”
“回夫子，记得。‘春王正月…公子益师卒’”
很快就有学子背诵了这一篇，-->>