人、農民都會被取代。

  到那時，沒有文化，沒有知識，你讓這些人怎辦？”

  聽他這說，馬得福、白老師，連帶著水花兒、麥苗兒都嚇住了。

  “當然，科技的提高，可以消滅很多工作崗位，但也可以創作很多新的工作崗位。比如火車的發明，害得鏢師們都失了業，但卻又創造了售票員、乘務員、火車司機。

  自動化農械和智能機器人的推廣、普及，肯定會淘汰絕大多數的農民、工人，但也會帶來很多新的工作機會。

  但不管怎說，那也是有知識，有文化的人活得更好。這個社會，已經很少有像學習一樣，隻要努力，就能變好的事了。”項南見大夥兒都嚇住了，意識到自己說得太超前了，連忙又緩和道。

  白老師點了點頭，“永福兒說得對。窮人改變命運的機會，隻有讀書這一條。不讀書，就永遠受窮，永遠在最底層，一輩子翻不了身。可那些家長就是不懂。非要讓孩子退學，額這顆心，唉，堵得要死！”

  “白老師，你自己生悶氣也沒有用。”項南勸道，“我倒是有兩個主意。”

  “哦，你快說。”白老師一聽，連忙問道。

  “第一個主意是，我跟水花捐出一筆錢來做獎學金，獎勵那些家境貧寒，但是學習用功的孩子。激發他們的上進心，也讓家長們能嚐到甜頭，不讓孩子過早地輟學。”項南解釋道。

  “第二個主意是，我帶頭向上麵呼籲，製定相應的法規，約束這些家長，不能讓孩子隨意輟學，要保證他們接受教育的權力。你看我這主意怎樣？”

  “好，非常好。”白老師聽罷，如飲瓊漿，頓時高興起來。

  馬得福聽了項南的主意都非常讚同。

  其實他也不希望看到孩子們輟學。他也知道，讀書是非常好的出路。他當年要是沒上農校，也不會成為公務員，端上公家的鐵飯碗。

  “那額每年捐三十萬，獎勵學習優秀的學生，幫助家庭有困難的學生。”項南又道，“這個錢夠了吧？”

  “夠了，夠了，不用那多。”白老師連忙擺擺手，“有個十萬，我想就夠了。”

  “哎，我就是要讓家長們知道，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，讀書好是有錢途的。”項南笑道，“而且，不隻是小學生，凡是咱玉泉營出去的孩子，從小學到初中到高中，隻要他肯學，我就支持。咱們這兒就應該多出些人才，他們將來有一個回來建設家鄉，我這錢就沒有白花。”

  “永福兒，額帶同學們，謝謝你！”白老師感動的道。

  有了這筆獎學金，再加上法規的限製，那同學們就都能讀書了。

  (本章完)